مراجعة ليلة الامتحان فى الفلسفة والمنطق | أسايطة

الرئيسيه » اخر الأخبار » مراجعة ليلة الامتحان فى الفلسفة والمنطق

إعداد- خالد محمود، معلم أول فلسفة بمدرسة باقور الثانوية بأبوتيج 

إن شاء الله تعالي سيكون في هذا الباب ثلاث أسئلة سؤال تطبيق –– مستويات عليا – فهم صواب وخطأ

وسنعرض الآن بالتفصيل أنواع هذه الأسئلة في الباب

أكد المصريون القدماء عن حبهم الشديد للبيئة الطبيعية وقد ظهرذلك فى:

س3: تميزت أخلاق المسئولية عند يوناس بأنها أخلاق للمستقبل ” دلل “

وتتمثل – حقوق الاجيال المستقبلية  عند يوناس في :

      أ- وجود موارد بشرية فى المستقبل.

س4: اتخذت المنظمات غير الحكومية عدة مداخل لحماية البيئة ” طبق بمثال

1–مدخل يهم أصحاب القرار ويتمثل في:

2مدخل يهم الفاعلين الاقتصاديين بالقطاع العام والخاص ويتمثل في :

3-مدخل يهم الجمعيات والمنظمات غير الحكوميه ويتمثل في

o يصل اعضائها الي اربعة مليون عضو موزعين بمختلف ارجاء العالم

o   المحافظه علي الموارد الطبيعيه

o   الحد من الاسلحه النوويه

o التخلي عن استعمال المبيدات الكيماويه السامه

o يصل عدد افرادها الي 4.7مليون

o المساهمه في إنشاء محميات طبيعيه للحيوانات البريه

o حمايه الغابه كوسط طبيعي للحيوانات من التدهور

– فلجأ الى تأليه هذه الظواهر البيئية .

– مثال  نجح ارسطو فى تفسيره للعالم الطبيعى الذى استند على ان الارض هى مركز العالم الطبيعى

– و من اهم سلبيات هذه المرحلة ندرة الحديث عن حقوق الكائنات الاخرى فى الحياة

1- احداث تحولات فيما بين كائناتها مما أصبح يهدد بالفعل الحياة البرية  .

2- تطوير تكنولوجي للهندسة الوراثية .

1- وضع التشريعات والقوانين اللازمة لحماية البيئة

2- ايقاظ اخلاقيات البحث العلمى التى تحمى حقوق الكائنات

4- إن ازدهار الحياة البشرية والثقافات الإنسانية تتحقق  مع انخفاض في التعداد السكاني البشري

ملحوظة عزيزي الطالب لازم تفرق بين هذا السؤال وسؤال حدد المبدأ الاساسي للايكولوجيا العميقة فالمبدأ الاساسي هو إن المبدأ الاساسي لديهم هو الاعتقاد بأن البيئة المعاشة تعنى احترام الحقوق لكل من فيها للعيش والازدهار بغض النظر عن الفوائد الفعلية للاستخدام البشرى

 تعتبر نفسها عميقة لأنها تبحث بعمق أكبر فى الواقع الفعلى للعلاقة بين الانسان والكائنات.

-1- للاجيال المقبله حق في كوكب الارض بالا يكون غير ملوث وغير تالف

2-علي كل جيل يشترك في ملكيه كوكب الارض وتراثه واجب تجاه الاجيال المقبله

 3- لذلك من أهم مسئوليات كل جيل أن يحتفظ برقابه دائمه  وتقييم واع للخلل أو التغيرات الناجمه عن التكنولوجيا التي تؤثر سلبا علي كوكب الارض من اجل حمايه حقوق الاجيال المقبله

4-يجب اتخاذ جميع الاجراءات الملائمه شامله التعليم والبحث والتشريع لضمان هذه الحقوق

5- يجب حث الحكومات والمنظمات غير الحكوميه والافراد علي تنفيذ هذه المبادئ متخيلين وجود الاجيال المقبله

-الاجيال الحالية يجب الا تتصرف بطرق تشكل خطرا علي وجود الاجيال المقبله

2-الاجيال الحاليه يجب الاتتصرف بطرق تشكل خطرا علي مقدره اجيال المستقبل في العيش بكرامه

3-الاجيال الحاليه في دفاعها عن مصالحها الخاصه يجب ان تفعل ذلك بطريقه تقلل من المخاطر الي حد ما

هنا نذكرهم عناصر فقط مرحلة التأليه والتقديس – مرحلة التفسير والتوظيف – مرحلة القهر والاستبداد – مرحلة الاستغلال والسيطرة – مرحلة الاحترام والصون .

1- نظر ليوبولد الي الانسان علي انه سيد الأرض ( خطأ )

2- بدأت مرحلة الاستغلال والسيطرة في عصر النهضة ( صح ) – بدأت مع ظهور العلم الحديث بمناهجه الحديثة

– و من اهم سلبيات هذه المرحلة ندرة الحديث عن حقوق الكائنات الاخرى فى الحياة

3- ساهم علي بن رضوان في الفكر البيئي ( صح )

أهم اسهامات علي بن رضوان في ميدان الفكر البيئي :-

دراسة تأثير طبيعة المكان وعناصر ه البيئية علي الإنسان وربط ذلك بنوع الأمراض والأوبئة التي تنتشر في مصر .

قدم في كتابه دراسة بيئية تربط بين عدد من الأسباب والنتائج تؤكد علمية النتهج المستخدم في دراسة البيئة  مما يحاكي الكتب المعاصرة التي تتناول البيئة

درس موقع مصر الجغرافي والمكاني ومناخها من أجل بيان أثر المناخ والموقع في السكان وما يصيبهم من أمراض وكيفية علاجها .

أكد علي اثر البيئة في أخلاق المصريين وعاداتهم وتقاليدهم

4- سكان البيئات الحارة اكثر شعورا بالسعادة عند ابن خلدون ( صح )

أهم اسهامات ابن خلدون في ميدان الفكر البيئي :-

ميز ابن خلدون بين البيئات الصالحة للعمران البشري والبيئات غير الصالحة.

أوضح في كتابه “العبر ”  الأقاليم الجغرافية المختلفة وتأثيرها في أحوال البشر

تحدث عن أثر الهواء في أخلاق البشر وضرب مثالا لذلك السودان ومدي تأثير الإقليم الحار علي تكوين شخصيتهم المميزة بالفرح والسرور والإنبساط وكذلك أهل مصر يغلب عليهم الفرح والخفة والغفلة عن العواقب .

خصص ابن خلدون جانب كبير في مقدمته للحديث عن أثر البيئة ونوعية العمران علي نوعية البشر ومدي تأثيرها علي شئونهم السياسية .

– كانت الطبيعة عند المفكرين الصينين القدماء تعني (الطاو) الذى يعني مصدر كل الأشياء  . 

 وتتضح أهم مبادئ  الطاويون فى :-

1- اعتقدوا بمبدأ الضرورة في العالم

1– ترى انة لا يتمايز فيها الانسان عن غيره من الكائنات الاخرى  فهو يعيش في البيئة ويجب ان يحافظ عليها ولا يجوز له التدخل والا سيؤدي الي تدميرها ..الخ.

– مثال على ذلك الفيلسوف (لاؤنسى) فى كتابه (الطاو) حينماقال مخاطبا الانسان ” اتحسب انك قادر على تولى امر العالم وتحسينه؟ انا لا ارى ذلك ممكنا ، العالم مقدس ولا يسعك تحسينه ولو حاولت تغيره لكان خرابا

سيكون باذن الله تعالي في هذا الباب ثلاث اسئلة  منهم  ونوعيات الاسئلة كما يلي:-

الاخلاق البيوطبية  : هى أخلاق التطبيقات البيولوجية والطبية والمشكلات التى ترتبت حول تدخل الانسان فى مواضيع شديدة الحاسية مثل ( الانجاب –  الاجهاض –  تاخير الانجاب –  تأجير الارحام – نقل الأعضاء بين الأحياء والموتي )

شارك فى تاسيس أول موسوعة لها

2- تطويرأحد المفتهيم الأساسية للبيئة وهو مفهوم المسئولية

3- أكد على خطورة الابحاث الطبية / البيولوجية على حاضر الانسانية ومستقبلها

الاجابة يشرح الطالب ثلاثة من الاتي :-

تدور حول العناصر الآتيه :

زرع الاعضاء : تطرح مشكلات متعلقة بالمانحين المستفيدين وما يرتبط بها من مشكلة ندرة الاعضاء القابلة للزرع –  تجارة الاعضاء –  استغلال الانسان

موت الدماغ : هل يصلح كمعيار للموت ؟ وتحديد متي يحصل هل بموت الجزء العلوي من الدماغ أم الجزء السفلي

الحالة النباتية : تطرح التمييز بين الغيبوبة القصيرة والطويلة التى وصلت لدرجة اللارجوع

ماهية الطبيعة الانسانية : هل ترتبط بالجانب الجسمى أم بالجانب النفسى أم كلاهما ؟

نزع الوسائل الاصطناعية الداعمة للحياة

قيمة الحياة : هل الحياة بجميع اشكالها تتطلب منا التقدير ؟

ومبدأ العدالة والاحسان من جهة ثانية

والتجارب علي البشر تتطلب الموافقة الواعية من البشر لاجراء التجارب وهذا ما يؤكده قانون ( نومبرج)

تساعد فى معرفة أحسن بالانسان والامراض التى تهدده والجينات المسئولة عنها مما يساعد فى وضع الادوية الناجحة لعلاجها

توفير مخزون احتياطى للاعضاء والانسجة مما يفيد فى علاج الامراض الوراثية والقضاء للعقم

1-               مشكلة الشيخوخة المبكرة للافراد المستنسخين

2-               الحرمان من عائلة حقيقية

3-               القضاء على مفهوم الاباء والامهات

4-               تهديد الاجيال  القادمة بالفقر البيولوجى والانقراض

5-               تحويل الانسان الى كائن مصنوع سيفقد الخصائص البشرية بالتدريج

1-               اضطراب حياة الانسان لو علم بمرض خطير سوف يصاب به

2-               تعرض المعلومات الوراثية الخاصة بالامراض للقرصنة والاستغلال

3-               إجهاض المتوقع إصابتهم بعيوب خلقية أو امراض خطيرة

خلي بالك ممكن السؤال ياتي بطريقة اخري فيقول التحري الوراثي أو الهندسة الوراثية لها العديد من العواقب السلبية ناقش ” نشرح الجدول االسابق

س: اعرض رأي الفلاسفة في قضية الاستنساخ والجنيوم البشري

راى الفلاسفه في الجينيوم البشري

يقول : يقول “أكسال كاهن”عالم الوراثة في هذأ الشأن “إن التكنولوجيات الإحيائية تفتح آفاقا جديدة فى مجال “الطب التنبؤى” الذى يسمح بالتعرف على الجينات القابلة بالإصابة بمرض معين،و لكن :

 (1) هذه القابلية محدودة و لايوجد حتى الآن تشخيص يقينى لما سيحدث.

(2)ستكون معرفة المخاطر سابقة  عن الوقاية من الأمراض ومعالجتها.

 (3) وهذا يثير المشاكل الفردية والأخلاقية فى المستقبل من قبل الكثيرين.

 راى الفلاسفه في الاستنساخيقول “أكسال كاهن” فى هذا الشأن :

 الاستنساخ تعديا غير مقبول على حرية الإنسان، فليس مصير أى انسان فى جيناته .

لانكتسب صفة الانسانية إلا باتصالنا ثقافيا بمجتمع بني الإنسان.

يجب على علم الوراثة وعلمائه ألا يعتدوا على أعز ما لدى الإنسان وهو كرامته

 تشحيع المريض على المشاركة فى القرارات 

وخلق الثقة بين المريض وطبيبه المعالج

وهذا يتطلب حماية الاشخاص غير الموهلين من اتخاذ أى قرار يعرضهم للاذى

توفير الموارد الصحية : وهى توفير الموارد اللازمة للعلاج

* حق المواطن فى معرفة هذه التنظيمات

* التحقق من حرية وكرامة المرضى        

* التحقق من العدالة والمساواة فى الحصول على الخدمات العلاجية

* الالتزام بالمواثيق الدولية   سواء فى القطاع الحكومى أو الخاص

كان يرفض تحسين النسل والاستنساخ

وكان يمنع كل انواع التخل والتعدى على القيم الاخلاقية  وينصح الافراد حاملى الامراض بعدم الانجاب ولا يقبل الاجهاض إلا فى حالة مصلحة الطفل

حاول افلاطون وضع قوانين تنظم عملية النسل وتحسينه من اجل انجاب نخبة من الاطفال صالحة للمستقبل لتكوين جمهوريته المثالية وبالتالى فهو يشجع على تنظيم النسل وتحسينه ومن هذه القوانين التى وضعها

السن المناسب للانجاب عند الرجال من 30-50 سنة وللنساء من  20 – 40 سنة

الهدف من ذلك هو الحفاظ على عدد سكان صغير والحفاظ على حجم مناسب للدولة

اذا حاول الرجل الانجاب قبل او بعد السن الذى حددته الدولة يكون اثم واذا حاول اخفاء الطفل عن الدولة فى هذه الحالة يكون ارتكب فاحشة واثم كبير  لان الطفل لن يحصل على بركات الكهنة وصلواتهم

لايوجد ضوابط اخلاقية فى مجال الانجاب بين الحيوان

تطبيق الاستنساخ على النبات مباح

ولكن اذا كان الاستنساخ يضر بالحيوان أو النبات بغير فائدة أو يضر بالانسان فلا يكون مباح 

فالانسان له اخلاقيات يحددها تشريع ثابت يدعوا لوجود روابط اسرية فالطفل لا يستغنى عن امه ولا عن ابيه

4- المنفعه وعدم إلحاق الاذي واحترام الاستقلالية من معايير الطب الحديثة ( صح)

سيكون باذن الله في هذا الفصل ثلاث اسئلة متوقعه سؤال تذكر  ثم سؤال تطبيق  وسؤال في الصواب والخطأ

نبدأ عزيزي الطالب بأسئلة التذكر والتي تشمل المصطلحات أو النقاط وأهمها ما يلي :

حدد المقصود بكلا من :-

س2- اذكر دور الفيلسوف في وضع موايثق أخلاق المهنة

س3- حدد خصال أو صفات كلا من الطبيب –

وهى تحدد العلاقة بين الطبيب والمريض بأبعادها المختلفة بما تشمله من الثقة – المودة  – الصدق المتبادل  الاحترام  ….. الخ

الطبيب المصرى على بن رضوان : الذى بنى رؤيته الاخلاقية للطبيب على اساس من نظرية ارسطو  فى الفضيلة

وعلى ذلك حدد مجموعة من القيم الاخلاقية التى يجب أن يتصف بها الطبيب منها

حسن الخلق  – كتوم الاسرار  – لا يبوح بشئ من اسرارهم  – الثقة  – الصدق  –  الاخلاص فى العمل – يعالج عدوه كما يعالج صاحبه – لايصف دوزاء قاتل  أو دواء يسقط الاجنة

س5 اذكر عناصر الوظيفة العامة

حب العمل –  الامانة والنزاهة

المحافظة على الممتلكات العامة للدولة

س- حدد في ثلاث نقاط كيفية تنمية الوظيفة العامة

أختلف الفلاسفة حول تحديد طبيعة معايير أخلاق المهنة ” دلل ”  :

يرفض كل اشكال السلطة التى تحاول صبغ أخلاق المهنة بطابعها

يرى أن الممارسة العلمية هى المسئولة عن ضبط هذه المعايير

مثال أخلاقيات المعلم تعد قانون ملزما لمن يشتغل بالتدريس

مثال : آداب المعلم تكون عامة وملزمة وفى نفس الوقت تحترم الاعراف والقوانين العامة واثقافة السائدة

مثال : الشخص الكارة للتدريس لا يمكن مطالبته بالالتزام بآداب المهنة

س2-يتميز الانسان عن الحيوان بالعمل ” دلل بأمثلة “

كل حاجات الانسان تستدعى بذل مجهود للحصول عليه

مثال 1- حليب الأبقار لا يمكن استهلاكه بالشكل الطبيعي ولكن يحتاج إلي العمل

نافعه والحديد إلي سيارات وغيرها من الصناعات

س3- عجز الاخلاق العامة عن الوفاء بمطالب المهن ادي الي ظهور اخلاق المهنة ” دلل “

س: غياب الأخلاق العامة أدي الي ظهور أخلاق المهنة ” هل توافق ؟ ولماذا ؟ نفس الفقرة السابقة

س4- كانت هناك العديد من المحاولات لوضع ميثاق اخلاق المهنة ” دلل “

أو اذكر أهم محاولات وضع ميثاق أخلاق المهنة

س5- يقوم العمل في الفكر الأفلاطوني علي مبدأ التخصص ” برهن علي صحة العبارة

ويرى افلاطون لتنفيذ هذه الحاجات يتم من خلال سبيلين وضح؟

اذكر أهمية تقسيم العمل عند افلاطون : –

يرى افلاطون ان الجميع يستفيد من تقسيم العمل كالتالى :

فرق بين التخصص وتقسيم العمل عند افلاطون ورجال الاقتصاد فى العصر الحديث

تقسيم افلاطون للعمل ادى الى تقسيم المواطنين الى العبيد والمواطنين الاحرار” بين ذلك؟

نظرية افلاطون فى تقسيم العمل الانسانى

ومن حهم ان يمتلكوا الارض الزراعية

أما فلاحة الارض فتترك للعبيد

وعلى الاحرار تحمل اعباء تحصيل الرزق

س: لخص  الواجب المهنى للفيلسوف فى الحفاظ على الهوية الثقافية للمجتمع :

أو لا يستطيع الفيلسوف عزل نفسه عن هوية مجتمعه ” دلل “

1-يحدد عقيدة الوحدة الوطنية لحماية الامة من التجزئة كما فعل نيتشه وهيجل فى المانيا

2-يحاول نقل حضارته من مرحلة لاخرى من أجل التقدم

3-يقبل كل الافكار الواردة عليه بعد أن يحللها ويعلق عليها ويلخصها ويفندها كما فعل الفارابى والكندى وابن سينا وابن رشد

1- نظام الرق عند أرسطو نظام طبيعي

” صح ” يرى ان الطبيعة تؤدى الى التمايز بين البشر فتجعل منهم الذكى وقليل الذكاء والكفء للحياة السياسية

يري الفارابي أن المدينة هي أول درجة  في الإجتماع البشري والسمة التي تميز المدينة الفاضلة شيوع التعاون بين أفرادها فذا تحقق التعاون أصبحت المدينة فاضلة واتسم أهلها بالنظام واذا فشلوا في تحقيق التعاون أصبحت غير فاضلة .وقد قسم المجتمع الي ثلاث طبقات

3- لا تعارض بين الملحة الخاصة والعامة عند آدم سميث ” صواب “

*تشكل المصلحة الخاصة ومبدأ الحرية الأساس النظري لفلسفة سميث الاقتصادية ويمكن عرض المبدأين كما يلي : –

*تقوم هذه الفلسفة علي الإعتقاد في سلامة وكفاءة نظام طبيعي قادر علي التوافق والإنسجام بين المصالح الخاصة للأفراد وبين المصلحة العامة وهذه هي اليد الخفية التي تعني أن الأفراد في سعيهم لتحقيق صالحهم الخاص يحققون دون أن يشعروا المصلحة العامة

*ضرورة ترك الحرية التامة والمطلقة للفرد في العمل كيفما يشاء وبالطريقة التي يراها مناصبة دون أن تتعد  هذه الحرية حدود المنافسة

4- العمل عند هيجل أداة لتحرير الانسان( صح )

يعرف العمل بانه انتاج للانسان بواسطة الانسان

فالعمل هو أداة لتحرير الانسان من سيطرة الطبيعة

العلاقة بين الانسان والعمل ليست علاقة معرفية فقط ولكنها علاقة تحويل وتغير متبادلة بين الناس والعمل هو الاساس فى العلاقات الاجتماعية

5- العمل عند الفلسفة البراجماتية خطة عمل ناجحة ” صح “

ظهرت فى امريكا على يد  وليم جيمس  – وجون ديوى وترى

صدق الافكار مبنى على ما يحققه العمل من نتائج فى الواقع

الافكار ما هى الا خطة عمل هدفها تحقيق المنافع المادية لأصحابها

اكدت على أهمية الفعل حيث قالت ( إن شيئا واحد يتم فعله خير من عشرة اشياء يتم التفكير فيها بلا عمل )

6- تهدف مواثيق أخلاق المهنة إلي تحقيق الصورة الذهنية ” صح “

7- تهدف مواثيق أخلاق المهنة إلي الالتزام بالمسئوليات القانونية” صح “

الالتزام بالمسئوليات القانونية والاخلاقية والاجتماعية :- اهتمام العاملين بالمؤسسة بالالتزام بالقواعد المهنية كحماية البيئة من التلوث مثلا تجنب المسائلة القانونية في حالة عدم الإلتزام .

8- تهدف مواثيق أخلاق المهنه إلي تحسين الأداء ” صح ”

تحسين الاداء :- الإلتزام بالقواعد الأخلاقية يسلعد في تحسين الأداء والمخالفة تؤثى علي التكاليف نتيجة القضايا الجنائية التي تقام علي المخالفين

9- تهدف مواثيق أخلاق المهنة إلي الاستخدام الأمثل للموارد ” صح “

الاستخدام الامثل للموارد :- الإهتمام بمواثيق أخلاق المهنة أمر ضروري عند إتخاذ قرارات تتعلق بالإنتاج فمثلاً إنتاج أصناف معيبة تتطلب إعادة إنتاجها مرة أخري فهذا يهدر الموارد

سيكون باذن الله تعالي في هذا الفصل ثلاث اسئلة سؤال تذكر – سؤال مستويات عليا – سؤال صواب أو خطأ

أسئلة التذكر عزيز الطالب المصطلحات والنقاط

المصطلحات حدد المقصود بكلا من :-

· وهو نوع من النشاط العقلى الذى يتناول حقائق الحياة بالنقد بدلا من اخذ الاشياء على علاتها ويقول الفيلسوف الأمريكي جوزايا رويس أن المرء يتفلسف حينما يفكر تفكيرا نقديا في كل ما حوله.

فان فسرت القيم بنسبتها الي الصورة الغائي فهو تفسير مثالي

وان فسرت بنسبتها إلي أسباب طبيعية أو نفسية فهو تفسير واقعي أو موضوعي

ويسمى بعلم تهذيب أو فلسفة الاخلاق

الصفات المشتركة بين الاشياء الجميلة التى تولد الشعور بالجمال

وتحدد الشروط التى تميز بين الشئ الجميل والقبيح

ويبحث فى مختلف صور الفن وينتقد الاعمال الفنية

س1- حرية الاسنان نوعان ” حلل العبارة “

النوع الأول -وحرية الاختيار :- هي ما يتعلق بملكة الإختيار الإرادي عند الإنسان فكل ما يسلكة الإنسان يسبقة قدرة علي الإختيار

: النوع الثاني – حرية الفعل:- تبدأ من انتفال الإنسان من الإختيار العقلي للفعل الي الممارسة ودون الخضوع لأية ضغوط خارجية

س2- الحرية والمسئولية متلازمان هل تؤيد ؟

نعم أوافق فالحرية والمسئولية متلازمتان فالانسان حر بقدر تحمله  مسئولية أفعاله.

الحرية المطلقة ليست حرية ولكنها فوضى.

س: حلل مراحل تطور فلسفة القيم

تاريخ  تطور فلسفة القيم أو( الأكسيولوجيا )

1) هي فرع من الفلسفة يعود في أصل تسميته للكلمة اليونانية ( axios) وتعني ما هو ثمين أو جدير بالثقة ومن ثم فالأكسيولوجيا هي علم يبحث في كل ما هو ثمين .

2) أول من استخدم لفظ القيم في العصر الحديث هم الفلاسفة الألمان ( رودلف لوتسه ,, و ريتشلي )

3) أشهر من أشاع كلمة القيم  هو (الفيلسوف الألماني  فريدريك نيتشه)  عام 1900 ومنها انتقلت إلى انجلترا وأمريكا 1910م  ثم انتقلت إلى فرنسا وإنحاء العالم بعد ذلك .وتعد فلسفته كلها نظرية فى القيم

4) ساعدت فلسفة نيتشه على ازدهار نظرية القيمة ورفض وصف القيم الأخلاقية بالصفة المطلقة

س3- حرية الاسنان ليست مطلقة ” عقب برأيك “

الانسان ليست مطلقة ولكن لها حدود وهذه الحدود هى شرط الحرية.

توجد ضروريات يجب على الانسان مواجهتها والسيطرة عليها من أجل الشعور بالحرية،ومنها

 س5- س: تعددت النظريات المفسر ة للحقيقة ” حلل العبارة “

مثال القول بان الكتاب على المنضدة يكون حقيقى فى حالة اذا كان الكتاب فى الواقع كذلك

وتكون باطلة اذا لم تتكامل او تناقضت مع معارفنا الاخرى

فهى تنظرللافكار على انها اشبه بخطة عمل ناجحة

إذا لم يتم تحقيق هذا النجاح تكون الفكرة غير حقيقية ويجب التخلص منها

س6- يرتبط الفكر الفلسفى بالقيم ” عقب برأيك “

يرتبط الفكر الفلسفى بالقيم ارتباطا وثيقا من خلال فلسفة القيم فالفلسفة لا تبدأ من فراغ بل تركز على الواقع وتبدأ منه     عند الحكم على الاقوال ……. نحكم بالحق

                           عند الحكم على الافعال ……. نحكم بالخير

                           عند الحكم على الاشياء ……. نحكم بالجمال    

   إذن لابد من وجود معايير لهذه الاحكام نستخدمها فالفلسفة هى مجهود لتسيق القيم وتحديد موقع القيم المعرفية  ومن يملك القدرة على استخلاص القيم هو الفيلسوف و الفلسفة تكسب دارسها في عصر المعلومات قيم تجعله قادر على التعايش مع العصر

1- لا يمكن ان ينمو التفلسف فى كل البيئات ” صح “

 ( بيئة لا تسمح بالحوار – أو بيئة تمارس السيطرة والقهر  – بيئة تعليمية تعتمد على الحفظ والتلقين  – بيئة اعلامية لا تؤمن بتنوع الافكار )

-ترتبط الحرية والشعور ( صواب )

تبدأ الحرية عند الشعور بالقدلرة على الفعل دون أى ضغوط.

هذا هو الفرق بين حياة الانسان وحياة الحيوان ، فحياة الانسان الحقيقية تبدأ  حين تنتهى الحياة الغريزية ،أى حين يبدأ شعور الانسان بذاته وبأنه قادلر على الاختيار.أن افعاله ليست نتيجة انفعالات

2- القيم عند بروتاجوراس موضوعية ” خطأ “

بروتاجوراس : يرى أن الانسان الفرد هو معيار  الاشياء جميعا بمعني أنه يقيس الخير والشر بما ينفعه فإن قال عن شيئ أنه خير فهو خير بالنسبه له فقط

3- القيم عند سبينوزا ذاتيه ” صح “

سبينوزا : يرى اننا لا نرغب فى شئ لان له قيمة بل ان له قيمة لاننا نرغب فيه

4- القيم عند توماس هويز نسبية ” صح ”

توماس هوبز : الخير هو ما يتفق مع شهوات ورغبات الفرد فالقيم نسبية تختلف باختلاف الأفراد  

5- أيد سقراط النظرة النسبية للقيم ” خطأ  

سقراط : يرفض النظرة النسبية للقيم ويرى ان الشئ له قيمة فى حد ذاته والعقل هو الاداة لاكتشاف هذه القيمة

6- للخير مثالا واحدا عند افلاطون ” صح “

افلاطون : يرى ان للخير مثالا واحد وان تعددت مسميات الفضائل

7- يمكن إختراع القيم عند ماكس شيلر ” خطأ “

ماكس شيلر : يرى ان القيم موضوعية وثابتة فالقيمة شيئ موضوعي علينا اكتشافه وليس اختراعه والقيمة قصدية تحدد الشعور

8- تدرك القيم بالحدس عند جورج مور ” صح ”

جورج مور : القيمة كامنة فى الفعل والقيمة الباطنة تتميز بنها فريدة وتدرك بالحدس .

س : القيم ذاتية وموضوعية فى آن  واحد  (  √  ) 

س : القيم نتاج اجتماعي يتعلمها الفرد  (   √   )

1- القيم هى نتاج اجتماعى يتعلمها الفرد ويكتسبها من خلال عملية التنشئة الاجتماعية

2- فمصدرها الحياة حيث تتم من خلال تفاعل الناس بعضهم مع بعض

إن شاء الله تعالي سيكون في هذا الباب تقريباً أربعة أسئلة سؤال تطبيق – تذكر – مستويات عليا – فهم صواب وخطأ

وسنعرض الآن بالتفصيل أنواع هذه الأسئلة في الباب

أولاً أسئلة التذكر وتشمل المصلحات أو النقاط

حدد المقصود بكلاً من :-

مثال معرفة عدد طلاب الفصل

مثال : الحديد يتمدد بالحرارة

الهدف من المماثلة : هو محاولة شرح أمر غير مألوف عن طريق مقارنته بشيئ

وهى أخطاء عامة يقع فيها معظم الناس. متأصلة فى تركيب العقل الانساني مثل التسرع في الحكم

مثال رفض العلماء تصديق جاليليو في بعض الحقائق لأنهم تأثروا بآراء أرسطو

تجربه اوليه تجري لرؤيه ما يترتب على اجرائها من اثار

مثال : الاكسجين يساعد علي الاشتعال

س حدد أغراض التجربة العلمي

3القيام بعمليه لكشف نتيجه غير معروفه .

س / اذكر شروط التجربة ؟

س/ ليس للفرض العلمى قيمة ( خطأ ) أو حدد قيمة الفرض العلمي

س:    حدد شروط الفرض العلمى ؟

ثانياً أسئلة الصواب والخطأ مع التعليل :-

1- تشكل مقدمات الحجة الاستنباطية أسا س حاسم لرجحان النتيجة ( خطأ )

الحجة الإستنباطية : تشكل مقدماتها اساس حاسم لصدق النتيجة

ترتبط النتيجة بالمقدمات بحيث يستحيل ان تصدق المقدمات ولا تصدق النتيجة

يمكن الحكم عليها بأنها صادقة أو كاذبة

مثال : كل انسان فان

أما الحجة الاستقرائية هي التي تشكل مقدماته أساس حاسم لرجحان النتيجة .

2- جميع قضايا الحجة الاستنباطية كلية دائماً ( خطأ )

اولا : الحجة الاستنباطية : لها حالتان

أ- قد تكون للحجة الاستنباطية الصحيحة مقدمات كلية و نتيجة كلية

ب- قد تكون مقدمات الحجة الاستنباطية و نتيجتها قضايا خاصة

إذا نجح المؤتمر الاقتصادي ستنخفض البطالة

3- جميع قضايا الحجة الاستقرائية خاصة بصفة دائمة ( خطأ )

الحجة الاستقرائية لها حالتان :

1- قد تكون مقدمات للحجة الاستقرائية نتيجتها قضايا كلية

كل الحيتان ثدييات و لها رئات

كل البشر ثدييات و لها رئات

2- قد تكون نتيجة الحجة الاستقرائية قضية خاصة

كان العقاد فيلسوفا كما كان أديبا

3- أوهام المسرح عند بيكون أوهام فطرية ” خطأ ” التعليل انظر جدول المصطلحات

4- أوهام الجنس عند بيكون تنشأ من التكوين الخارجي ” خطأ ” انظر جدول المصطلحات السابق .

5- التجرببة السلبية تجربة مباشرة ” خطأ  انظر جدول المصطلحات السابق

6العلاقة بين العلة والمعلول علاقة طردية تعبرعن طريقة الاتفاق عند ميل ” خطأ ” طريقة التلازم في التغير

يقصد بها كلما تغيرت العلة تغيرت معها معلولها بطريقة طردية أن اى تغير يحدث فى العلة لابد وان يحدث تغير يقابلة فى المعلول

مثال 1: إذا تناول الشخص كمية أكبر من القهوة وزادت نسبة الأرق كان ذلك دليل علي صحة الفرض

مثال 2- إذا زادت نسبة العصير وزادت نسبة التسمم كان دليل علي صحة الفرض

8-الاستدلال الاستقرائي التمثيلي يحتوي علي شيئين ليس من السهل اكتشافهما” صح”

وهو ما يميز العلماء والمبدعين في انهم يتناولوا شيئين منفصلين ويكشف ما بينهما من تماثل لم يلاحظه غيره ثم يتوصل الي مفهوم جديد لم يصل اليه احد قبله

س1- انقد نظرية الاستقراء عند ارسطو

س2- انقد منهج بيكون العلمي

1- طريقة البواقي عند ميل لها أهمية في تاريخ العلم ” دلل بمثال “

2- وضح بمثال الفرق بين طريقتي الاتفاق والاختلاف عند ميل

اذا اشتركت حالتان او اكثر من حالات الظاهرة التى نبحثها فى ظرف واحد فان هذا الظرف المشترك يكون علة الظاهرة او معلولها

مثال1 : إذا أفترض شخص أن تناول القهوة يؤدي إلي الآرق ليلاً فلكي يتأكد من صحة الفرض يتناول القهوة فإذا حدث الآرق كان الفرض صحيح

من الممكن ان نحدد سببا معين لوقوع ظاهرة لانة الوحيد المشترك فى حدود معرفتنا ويتضح انة ليس هو السبب الحقيقى لاننا اغفلنا سببا اخر او لم يكن معروفا لنا

” اذا وجدت حاله تحدث فيها الظاهرة واخري لا يحدث فيها وكانت الحالتين تتماثلان فى كل الظروف بأستثناء ظرف واحد كان هذا الظرف عله الظاهرة او معلولها

مثال 1: في مثال القهوة السبابق يمتنع الشخص عن تناول القهوة فإذا أختفي الأرق كان ذلك دليل علي صحة الفرض

س3- طبق بمثال دور الاستقراء التمثيلي في تاريخ العلم

أولاً في تاريخ العلم :-

مثال 1:  عندما شك الملك فى أن الصائغ الذى صنع التاج قد غشه وأدخل عليةٌ الفضة فأرسل إلى “أرشميدس” لكى يبحث له هذا الموضوع , وأخذ “أرشميدس”  يفكر حتى جلس فى حوض الاستحمام فوجد أن منسوب المياة زاد بدرجة وزن جسمه و توصل إلى أن وضع التاج فى الماء سوف يزيد منسوب المياة بقدار الذهب المصنوع منه التاج وتوصل بذلك الي قانون الطفو

مثال 2- رزرفورد :-الذي توصل الي تفسير حركة الإلكترون حول النواة عندما شبه النواة بالمجموعه الشمسية   .

1- جمع الشواهد والحقائق الخاصة بالظاهرة:

مثال: بحث بيكون فى ظاهرة الحرارة وجمع كل ما يتعلق بها.

2- تصنيف الشواهد إلى جداول أو قوائم ثلاث وهى:

أ- قائمة الحضور: توضع فيها جميع الشواهد التي تظهر فيها الظاهرة مثل (ظهور الحرارة فى الشمس- دم الكائن الحي).

ب- قائمة الغياب: توضع فيها الشواهد التي تغيب فيها الظاهرة موضوع البحث مثل (غياب الحرارة فى القمر- الأجسام الميتة)

ج- قائمة التفاوت فى الدرجة: توضع فيها الشواهد التى تتعاون فيها الظاهرة زيادة أو نقصان (كلما زادت حركة الإنسان زادت درجة حرارته).

3- تحليل القوائم لمعرفة ما تدل عليه بالنسبة للظاهرة موضوع الدراسة (الحرارة)

4- الوصول إلى تفسير للظاهرة أو علتها أو صورتها كما يسميها بيكون.

– حيث وصل إلى أن علة الحرارة هي الحركة اى أن الحركة صورة الحرارة.

الاستنباط وتطبيقه فى العلوم الصورية

سيكون بإذن الله تعالي في هذا الفصل ثلاث اسئلة  باذن الله سؤال تطبيق يعني مثال  وفي الغالب سيكون في المنطق الرمزي ثم سؤال آخر في الصواب والخطأ

لذا سوف نبدأ بتذكر أنواع وأحكام المنطق الرمزي :-

أسئلة التطبيق يمكن تلخيصها فيما يلي :-

الرياضيات هى علم اليقين         دلل علي صحة العبارة  ا-لانها علم استنباطى

ب- ترتبط بالمنطق ارتباطا وثيقا مثل نظريات المنطق الرياضى الحديث

ج-اختلطت الرياضيات بالمنطق فلا نعلم من اين يبدأ المنطق ولا اين تنتهى الرياضيات

يرى راسل ان المنطق اصبح اكثر رياضة والرياضيات اصبحت اكثر منطقية

س2- تقوم البديهيات والمسلمات علي مبادئ منطقية ” برهن علي صحة العبارة “

بمعنى حقيقة الشئ لا تتغير ولا تتبدل

مثال الطالب لا يمكن ان يكون حاضر ولا حاضر

الطالب اما ان يكون حاضر أو لاحاضر ولا وسط بينهما

س” اختلف الفكرون حول العلاقة بين المنطق والرياضيات ” دلل بمثالين

عزيز الطالب نركز علي انواع المغالطات الاتية قد تأتي واحدة منهم في سؤال دلل بمثال أو صواب وخطأ

—————–     ( مثال خطأ خلي بالك )

 ( ب ) مغالطة إنكار المقدم

—————-( مثال خطأ خلي بالك )

( جـ ) مغالطة الفصل

1- تتوقف هذه المغالطة علي حدوث خلط بين الفصل الاستبعادي الحصري والفصل الضعيف

لذا فإن مجدي ليس لاعب كرة سلة

2- إذا كان المقصود من الفصل في المقدمة الأولي هو الدلالة الاستبعادية ( الفصل القوي ) فإن الحجة صحيحة .

– إذا كان المقصود منه هو الفصل الضعيف فانها فاسدة .فقد يكون مجدي يجيد كرة القدم وكرة السلة

س: للمسلمة الرياضية شروط يجب مراعاتها ” دلل “

الاتساق : عدم التناقض مع باقى النسق الرياضى

الكفاية ( مكتملة ) : ان تكون كافية للبرهان على جميع النظريات

الاستقلال : ان تكون غير مشتقة من مسلمة اخرى وإلا اصبحت نظرية مبرهن عليها

للمغالطة نوعان 1- مغالطات صورية : تتعلق بخلل في صورة الحجة – الحجة التي تتضمن احي المغالطات الصورية تعد حجة غير صحيحة .

2- مغالطات غير صورية : تتعلق بمحتوي الحجة .

س: يمكن الاختلاف مع هندسة اقليدس ” دلل بمثالين

الروسي لوباتشيفسكي ( 1792 – 1856 م ) الذي اكتشف المكان المقعر الذي يشبه الكرة من الداخل وفى هذه الحالة تمكن من الحصول على هندسة تختلف عن هندسة اقليدس اي من خلال هذا المكان اعلن لوباتشيفكي انه بامكاننا ان نرسم متوازيات كثيرة من نقطة خارج مستقيم والمثلث تصير مجموع زواياه اقل من 180 درجة .

عالم الرياضيات الالماني ريمان (1826 ـ 1866 م ) تصور المكان محدباً . اي الكرة من الخارج واستنتج بناء على ذلك هندسة جديدة تري انه لا يمكن رسم اي موازي من نقطة خارج مستقيم وكل مستقيم منته لانه دائري وجميع المستقيمات تتقاطع فى نقطتين فقط و المثلث مجموع زواياه اكثر من 180 درجة .

وقد أختلفت التفسيرات بين المناطقة وعلماء الرياضيات في العصور الحديثة خلال القرن  الـ19 و القرن الـ20 حول دور المنهج الاستنباطي في العلاقه  بين المنطق و الرياضيات . مما أدي لنشأة عدة مذاهب في تفسير العلاقة بين المنطق و الرياضيات .

س: اذكر خصائص  وصفات القضايا الرياضية فى النسق الرياضى

س: تتعدد النظريات الفلسفية المفسرة للرياضيات فسر ؟

بناء مترابط ومتكامل الاجزاء يتم فيه الانتقال من مقدمات النسق وتشمل

( المفاهيم  والقضايا  ) الى نتائج النسق التى هى المبرهنات التى تم استنناطها من المقدمات لذا يلعب الاستنباط دورا هاما فيها ويسمى الرياضيات بانها نسق استنباطى

سيكون باذن الله تعالي في هذا الفصل ثلاث أسئلة متوقعه سؤال تذكر  وسؤال تطبيق بمثال وسؤال فهم يعني صواب أو خطأ

تعالوا معنا نستعرض أهم السئلة المتوقعة

أولا عزيزي الطالب نركز خالص علي خصائص المعرفة العلمية وسوف اذكرك بها الان :-والاكثثر اهمية التنبؤ والقياس ولكن سوف اذكرك بهم كلهم

خصائص العلم فى المنهج العلمى المعاصر

يتمتع العلم وفق المنهج العلمى المعاصر بمجموعة من الخصائص التى تميزه عن غيره من الانشطة الفكرية الاخرى واهمها :

                            ارتبطت العلوم الطبيعية بالرياضيات منذ عهد الثورة العلمية ارتباطا وثيقا . رغم علاقة الرياضة بالعلوم الاخري منذ العصر اليوناني الا انها زادت في العلم المعاصر مع علم مع الفيزياء والكمياء . علل خلي بالك يرجع سبب نجاح استخدام الأرقام إلى أن العلوم الطبيعية تمتلك مجموعة من العلاقات الثابتة التي يمكن التعبير عنها بالأرقام لمزيد من الدقة ومن أمثلة: ثابت سرعة الضوء

تعد القدرة على التنبؤ هي الهدف الأسمى والاهم للعلم.

حتى أن بعض فلاسفة العلم يعدون التنبؤ المعيار المميز بين العلم واللاعلم

تعريف التنبؤ خلي بالك “- والتنبوء هو قضية يتم تحديدها بدقة ويتم صياغتها فى صورة كمية غالبا بما تحدد ما سوف يحدث فى ظل شروط محددة 

                       مثال التفاحة التى تسقط من الشجرة تنجذب نحو الارض بسرعة محددة

الفرض العلمى المقبول يترتب عليه تنبؤات محددة يمكن اختبارها

الفروض اللاعلمية نادرا ما تقدم تنبؤات يمكن اختبارها كما أن اصحابها لا يقبلون التخلى عنها اذا ثبت فشلها مثل تبؤات المنجمين

الفرض العلمى هو اداة فعالة للتفسير والتنبؤ مثل تنبؤ العلماء بدقة لكسوف الشمس وخسوف القمر لسنوات طويلة قادمة عكس التفسيرات الاسطورية القديمة التى تعتبره دليلا على غضب الالهة

دلل بمثال على دقة التنبؤ : مثال رقم  1

نظرية انشتاين : تحدث عن انه اذا اصطدم جسمان من الثقوب السوداء فسيترتب على ذلك موجات جذب  هائلة  لكنة اعتقد ان التحقق من هذا الامر شبه مستحيل غير ان العلماء استطاعوا التحقق منه باستخدام تجربة جديدة

أولاً أسئلة التذكر وأقصد بها المصطلخات أو النقاط

: س: أعرض خصائص : ( نموذج القانون الحصري المستغرق عند همبل )

v ويجمع بين ا  (  نموذج الاستدلال العقلى –  الاستدلال الاستقرائى الاحتمالى )

2)   ولكي يتم تفسير حدث ما تتم صياغته باعتباره نتيجة لحجة مشتقة من المقدمات.

3)   وهذا يتطلب  وجود احد القوانين العامه التي يندرج تحتها الحدث المراد تفسيره

4)   لا يختلف الوصف الذى يقدمه همبل لتفسير الوقائع باختلاف الوقائع فيزيائية او اجتماعية

1- المنهج العلمي المعاصر يبدأ بالملاحظة ” خطأ “

–  1- لا يبدا بالملاحظة الحسية ولكن يبدأ بالفرض 

2- استنباط النتائج اللازمة عن الفرض

3- التأكد من صدق النتائج

2- أيد كارل بوبر منهج وليم هويل ” صح  “

1- (الفرض أسبق من التجربة) :الفرض (الفكرة ) قد يتولد من التخمين  الحدس أو العقل أو الملاحظة الامبريقية (التجريبية).

2-من خلال الفرض نستنبط نتائج مترتبه عليه .

3-ثم يأتى دور التجريب والملاحظة للتحقق من صحة النتائج .

س: يجمع المنهج المعاصر بين الاستقراء والاستنباط ” دلل بمثال